2007年度普通高校招生考试是我国基础教育实施新课改后迎来的第一次高考。作为我国高中新课程改革试点地区之一的山东省，2007年首推的“3＋X＋1”新模式成了大家关注的焦点，其中的“1”为全新的考试科目——“基本能力考试”。

　　有教育专家指出，此举代表着我国高考“重能力”的发展趋势，对促进素质教育发展具有强大的指引作用。然而，在高校招生制度尚未被根本触及的当下，“基本能力测试”能否实实在在“激活”素质教育发展，还有待时间检验。

　　考试科目扩容，带来增负效应

　　就教育范畴来看，我国高考发挥着两大功能：一是高等学府选拔人才的功能，二是基础教育发展的导向功能。与以往实行的“3＋X”高考模式不同，2007年山东省高考考试方案新推“3（语数外）＋X（文科或理科综合）＋1”模式，新增的“1”是指“基本能力考试”。

　　“基本能力考试”是所有考生的必考科目，由山东省自主命题。基本能力测试卷面分值为100分，以考生卷面得分的60％计入高考总分。“基本能力考试”分必答题和选答题。必答题主要涉及技术、艺术、体育与健康、综合实践活动四个学习领域；选答题内容涉及人文与社会、科学等领域。这样一来，山东的高考科目由原来的6门增加到14门，包括艺术（音乐、美术）、体育、综合实践活动、技术、政治、历史、地理、化学、生物等学科。

　　山东省招生考试院有关负责人表示，“基本能力考试”考的是考生的知识面及运用所学知识解决实际问题的应变能力，如果是死读书的学生，很难在这样的测试中取得较好的成绩。

　　华东师范大学基础教育研究所副所长杨小微表示：作为一种考试科目改革，以此推进素质教育发展，其初衷是值得肯定的，但在现行的高考制度下，此项改革要正视一个问题——“素质以分数的形式来加以体现，其结果将加剧应试教育”，如体育、艺术等科目通过笔试来加以体现，无疑会将学生学习的重点引向以记忆知识为主，直接后果就是加重学生已经过重的学业负担。

　　山东部分农村中学校长认为，测试基本能力的初衷是为了促使学校把应该开的课程都开齐，可是对于农村中学来讲难度很大。高考要把这些课程放在试卷上，只能促使把实践课变成理论课。

　　一张再好的试卷也无法考量学生的综合素质

　　除了山东外，同样作为我国高中新课程改革试点地的广东、海南、

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